Strategi Belajar Siswa Berprestasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Kelas XII di SMAN 2 Palangka Raya
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe the learning strategies of high-achieving students in the Christian Religious Education subject for grade XII at SMAN 2 Palangka Raya. The research employed a qualitative approach, with data collection techniques including questionnaires, in-depth interviews with seven high-achieving students, literature studies, and documentation. The results revealed that the students’ learning strategies encompass: (1) creating structured study schedules, (2) periodic repetition of challenging material, (3) active reading using highlighting and concise note-taking techniques, and (4) efforts to maintain concentration through managing their learning environment. These strategies align with the concept of Self-Regulated Learning (SRL), which emphasizes planning, self-evaluation, and commitment to achieving academic goals. The findings offer practical implications for teachers in facilitating students to develop independent learning strategies and serve as a reference for students to enhance academic achievement through SRL and self efficacy.
Penelitian ini mengungkap strategi belajar mandiri siswa berprestasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) kelas XII di SMAN 2 Palangka Raya. Melalui pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data angket, wawancara mendalam terhadap tujuh siswa berprestasi, studi kepustakaan, dan dokumentasi, ditemukan strategi belajar siswa berprestasi meliputi: (1) pembuatan jadwal belajar terstruktur, (2) pengulangan materi sulit secara berkala, (3) membaca aktif dengan teknik highlight dan catatan ringkas, serta (4) upaya menjaga konsentrasi melalui pengelolaan lingkungan belajar. Strategi ini sejalan dengan konsep Self-Regulated Learning (SRL) yang menekankan perencanaan, evaluasi diri, dan komitmen untuk mencapai tujuan akademik. Temuan ini mengkonfirmasi relevansi SRL dalam konteks PAK, sehingga guru dapat mengembangkan strategi belajar mandiri. Disamping itu penelitian ini dapat menjadi referensi bagi siswa untuk meningkatkan prestasi belajar melalui strategi belajar yang mengintegrasikan SRL dan self efficacy.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Al-Okiedy, Omar Mahmood. “The Effect of Using Spaced Learning Repetition Method on Iraqi Islamic School Students’ Achievement in English Language.” Journal of Tikrit University for Humanities 29, no. 10 (2022): 84–105.
Anggraeni, D. “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Self-Regulated Learning Terhadap Kedewasaan Iman Siswa SMA Kristen.” Universitas Kristen Indonesia, 2020.
Chen, J., and M. Wang. “Linking Self-Regulation and Intrinsic Motivation to Science Achievement.” Journal of Educational Psychology 113, no. 2 (2021): 324–340.
Dent, A. L., & Koenka, A. C. “The Role of Self-Regulated Learning in Academic Achievement: A Meta-Analysis.” Educational Psychology Review 32, no. 4 (2020): 681–704.
Dimyati, and Mujiyono. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2013.
Eggen, Paul, and Don Kauchak. Educational Psychology Windows on Classrooms. New Jersey: Pearson Education, 2010.
Groome, Thomas. H. Sharing Faith: A Comprehensive Approach to Religious Education and Pastoral Ministry : The Way of Shared Praxis. San Francisco: Harper, 1991.
Homrighausen, E.G, and I.H Enklaar. Pendidikan Agama Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2012.
Kahneman, Daniel. Thinking, Fast and Slow. Edited by Zia Anshor. New York: Farrar, Straus and Giroux, 2019.
Mulyadi, Mohammad. Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Yogyakarta: Nadi Pustaka, 2011.
Nugroho, A., & Pratiwi, D. “Efektivitas Teknik Pengulangan Berkala (Spaced Repetition) Dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Sulit.” Jurnal Teknologi Pendidikan 12, no. 3 (2022).
Nuhamara, Daniel. “Pengutamaan Dimensi Karakter Dalam Pendidikan Agama Kristen.” Jurnal Jaffray 16, no. 1 (2018): 93.
Rosyid, Moh. Zaiful. Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara Abadi, 2020.
Slameto. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
———. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. 6th ed. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2015.
Soedarmo, D.W. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia, n.d.
Sopiatin, Popi, and Sahrani Sohari. Psikologi Belajar Dan Perspektif Islam. Ghalia Ind. Bogor, 2011.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta, 2018.
Sukirman, Silvia. Tuntunan Belajar Di Perguruan Tinggi. Jakarta: Pelangi Cendekia, 2014.
Sulastri, Anik. “Pengaruh Aktifitas Siswa Dalam Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Ix Smp Negeri 2 Kota Probolinggo.” Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 10, no. 2 (2016): 1858–4985. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI.
Sutikno. “KONTRIBUSI SELF REGULATED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN.” Jurnal STKIP PGRI Trenggalek 11, no. 1 (2019): 1–14. https://journal.stkippgritrenggalek.ac.id/index.php/kid/article/download/94/56.
Tomatala, Yakob. Teologi Kontekstual. Malang: Gandum Mas, 2017.
Zahro, Muti’atuz, and Jun Surjanti. “Pengaruh Self Regulated Learning Dan Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Di Era Covid-19.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 4 (2021): 1470–1479.